取的对象。
课堂上学生的多寡意味着讲师将会获得多少收入，意味着他在生活之余能额外分出多少资金从事科学研究，离梦想中的正式教职更近一步。
在哥廷根大学的一众讲师当中，欧姆课堂上的学生不算特别多，但也称不上很少。
他站在讲台上，一只手拿着昨晚精心准备的课堂讲义，另一只手则用粉笔认认真真地板书。
“在实验中，我们通过改变电路中的电压……”
欧姆将板书抄写完毕，他转过身正要继续讲解，却忽然发现今天课堂上的学生貌似比往常多了一些。
在教室的后排位置，不知道何时来了七学教席，彼得·巴洛。”
“东印度公司军事学院，自然哲学首席教授，威廉·斯特金。”
“爱丁堡大学，实验物理学……”
一个个名震欧洲的姓名像是炮弹一样砸在欧姆的头顶，阳光照在欧姆的眼睛上，晃得他仿佛身处云端梦境。
“这……这么说的话……”
欧姆的视线聚焦在过道边的那位先生身上，他小腿肚子发软的朝着过道一路走来。站定之后，欧姆深吸一口气，郑重其事的请教道：“您难道是？”
法拉第微笑着站起身向他伸出了手：“虽然您在课上已经介绍过我了。但是礼貌起见，请容许我自我介绍：皇家学会实验室主任，电磁感应现象的发现者，迈克尔·法拉第。您的课讲的非常不错，欧姆先生。”
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